杨雪遥

【内容摘要】随着新课改的不断深入，对初中音乐教师素养也提出了更高的要求。教师不仅在知识、技能上有较高的水平，还应具有敏锐的课堂调控能力，对课堂教学变化能做出快速反应的教学智慧，与时俱进，不断学习，用智慧激活音乐课堂教学，使课堂充满创造灵性，充满欢歌笑语，使自己成为一个智慧型的初中音乐教师。

【关键词】初中音乐  教育智慧  用心引领  高效课堂

追求课堂的鲜活与精彩，追求智慧音乐课堂，是新课改下音乐教育工作者共同追求的目标。笔者在多年的音乐教育实践中，注意挖掘自己的教育智慧，更新自己的教育理念，用教育智慧驾驭自己的教育课堂，培养学生热爱生活，在音乐的学习中发现美、欣赏美的习惯，更喜欢音乐课。我坚持用教育智慧打造高效课堂。

一、智慧课堂呼唤高素养音乐教师

作为教师，首先要放下师道尊严的架子，摆正自己的位置，弱化教学指导者、组织者的角色，强化参与者、合作者的身份。由内及外，才会拥有良好的心态去构建新型的师生关系。

1.兼收并蓄，容纳差异。我认为教师要改掉以前“绝对化”的评价心态，不能用“非对即错”的旧观点去看待学生。而是要看到学生的长处，又看到学生的短处，用一颗开放的心去包容孩子，更需要老师兼收并蓄，容纳差异。

2.赏识学生，培养自信。教师应该关注学生的每一点进步，发现每一朵智慧的火花。让学生感受到被欣赏的美好，增强信心，有兴趣朝着更好的方向去努力。

3.引导探究，激发创作。在课堂上，引导学生正确认识自己，懂得“天生我才必有用”，帮助学生学会运用优点更好地参与到学习中去。音乐课堂就像一个小舞台，我们要充当出色的“导演”，让学生在舞台上有精彩的表演，让学生唱好戏。

二、智慧课堂需要教师的激发与引领

“设境”就是设置与音乐情绪及表现内容相适应的情境;“激情”就是激发学生的情感。托尔斯泰曾说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在课堂上，学生不仅是教育的对象，更是教育的参与者。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在音乐教学中，用心设计的导课犹如一座桥梁，不仅连接着音乐教学过程的各个阶段，而且还连接着新旧知识，出乎意料的导课能有效吸引学生的注意力。因此，音乐教师要充分发挥教学智慧，善于抓住有利时机，课前精心设计，演好“开场白”，并能根据特殊情况实时调整，为上好整节课奠定良好基础。

卡拉OK这种演唱形式，尤其是教师引领学生的范唱，更是同学们所关注的，通过范唱，能使学生对音乐获得整体感性认识，并留下深刻印象，有助于进一步教学。如在教唱歌曲《友谊地久天长》时，课前先用卡拉0K形式演唱一首歌曲——《童年》，教师甜美的音色，真挚的情感打动了同学，不时爆发出热烈的掌声，教师趁势说：“友谊是生活的一种体验，她使人生辉煌，使生命灿烂，在我们痛苦时，友谊是我们的亲人，是抚慰我们心灵的化雨春风。我们可以抛弃虚名，也可以鄙视金钱，但我们不能没有友谊。让我们的友谊地久天长！”运用卡拉0K形式演唱与主题密切相连的歌曲开场，显得自然贴切，不仅丰富了主题内容，而且增大了知识容量，不乏是一种很好的开场形式。

三、巧借媒体共享智慧音乐课堂快乐

随着科学技术一日千里的发展，多媒体设备已普及至校园的各个角落，合理利用多媒体教学，通过各种音乐设备让学生了解不同乐器的魅力;通过多媒体，让学生将图像与音乐结合起来学习。例如听《我心永恒》，完全可以让学生看看《泰坦尼克号》。通过视觉和听觉让学生更加深入的领会到《我心永恒》所呈现出的情感和爱的震撼。运用多媒体进行音乐教学，目的是让学生通过多视觉和更加深入地理解一首歌曲的含义，更深的体会到音乐的无穷力量。

四、留心寻找苗子走向智慧音乐殿堂

音乐是需要天赋的，天赋又是需要经过严格训练才能得到发扬的。几乎每个孩子都可以经过培养获得一定的音乐素养，但是走上专业的道路却是需要音乐教师用智慧的双眼，去发现音乐家的“苗子”，通过不断地训练，帮助他们长成参天大树，成为真正的“音乐家”。

音乐教师具有专业的音乐素养，也具有丰富的实践经验，具有发现“音乐苗子”的能力，在实际工作中，笔者总结出了未来“音乐家”的特征，符合这些条件的学生，需要教师特别的注意，看看他们是否有音乐家的潜能。归纳出下面的几个基本特征：①天生的嗓音条件好，音域宽广，音质清脆悦耳，声音富于变化;②喜爱音乐，乐感强，对唱歌有强烈的兴趣;③愿意并且能够坚持接受长期的音乐训练;④家庭中父母双方或者单方有意愿对孩子进行兴趣特长培养;⑤身材修长、比例健美、容貌俊美、适合舞台表演。

五、音乐教育，任重而道远。

只要教师心里装着音乐、装着学生，热爱音乐教育，不断学习，用新的理念反思自己的教学行为。我相信，充满智慧的教学是高效的，也是幸福的。让我们携起手来，为音乐课堂开启智慧之门，让智慧充盈课堂，让师生因为智慧而美丽，让音乐因为智慧而流淌。崭新的音乐课堂会出现在我们的面前，学生也会喜欢音乐、喜欢音乐课。

【参考文献】

[1] 张娟、马立、宋乃庆 等.《如何打造学生喜欢的音乐课堂》，西南师范大学出版社，2013.

[2] 田慧生 主编.《教育智慧与智慧型教师研究》丛书，教育科学出版社，2014.

[3] 陈红. 音响时代下的智慧音乐教育思考[J]. 人民教育，2014（12）.

（作者单位：江西省赣州市会昌县周田中学）