范喜艳

（黄淮学院，河南 驻马店 463000）

一、引言

随着数字化校园工程不断完善，多媒体教学逐渐进入课堂。教育游戏借助互动性和游戏的娱乐性，给学习者一种寓教于乐的全新体验，利用学生天性好奇的心理，借助游戏平台达到传递信息和知识的目的。2004年，盛大公司推出国内第一款网络教育游戏——《学雷锋》，该游戏能培养学生的道德情操。珠海奥卓尔游戏化学习研究中心采用RPG模式，让学生扮演十多个卡通角色，开发了“失落的宝典”、“阳光行动”、“七颗宝石”等一系列有故事情节的学习软件，在学习者中得到了一致好评［1］。

学生在小学阶段学习汉字大约有3200个，现阶段汉字教学多以板书形式进行，学生在意识中都是孤立学习汉字，对汉字之间的联系不能形成概念化。游戏化学习借鉴游戏悬疑、挑战、自主等有关理念，把教学目标隐蔽于游戏活动中，能更直观、更形象地展示学习内容，通过角色扮演等方式让学生直接体验，实现情感共鸣。将教育游戏运用到小学汉字学习课堂中，使学生运用教育游戏进行探索学习和协作学习的同时，增长知识、开发智力、体验乐趣，让学生成为真正意义上的学习主体，实现“寓教于乐”［2］。教育游戏的出现为汉字学习注入新的血液，将教育游戏应用到汉字课堂学习中是一种新的思路，更是一种挑战。

二、基于教育游戏的汉字学习课堂教学设计流程

教学设计过程包括一些基本要素，如学习需要分析、学习内容分析、学习目标阐述、学习者分析、教学策略制定、教学媒体的选择和利用及教学设计成果的评价等。……