王羿珍 刘馨? 朱晓丹

（南通大学杏林学院，江苏 南通 226001）

在20世纪60年代，Gardner和Lambert开始了第二语言学习动机的研究，提出了学习动机可以分为融合性动机（integrative motivation）和工具型（instrumental motivation）动机两大类。此后，国内外涌现了很多关于外语学习动机的研究，研究对象虽然从本科生（高一虹，2003）扩大到了在校高职生（袁荣儿，2007；饶玲、董显辉，2007）和研究生（郭继东，2009；李淑静，2003），但是以独立学院非英语专业本科生为研究对象的外语学习动机研究的为数不多（郭全江，2011）。笔者受到实践中教学情况的影响，开展了独立学院非英语专业本科生外语学习动机的研究，以进一步揭示独立学院本科生外语学习动机规律。本文研究的问题是：独立学院非英语专业大学生外语学习动机是什么，呈什么特点？不同性别的学习者在外语学习动机上是否存在差异？

一、研究方法

（一）研究对象。南通大学杏林学院2013级非英语专业168名在校本科生参与此次问卷调查，获得有效问卷153份，有效率91.1%。有效问卷中，男生88份，女生65份。参与者分别来自临床、海洋技术、计算机、土木、物联网、自然地理、会计、行政8个不同专业。

（二）研究工具。本问卷是在高一虹“中国大学本科生英语学习动机类型问卷”的基础上修改而成的。问卷共设27个问题，采用李克特五级量表从“非常不同意”到“非常同意”计分。调查问卷包括两个部分，第一部分是关于受试者个人情况，有年龄、性别、专业、英语入学成绩、家庭背景（开始学习英语时间及每周课外大约花在英语学习上的时间），第二部分是关于动机等不同类型的调查。……