胡志平

摘 要：语感在语文能力结构中居核心地位，是语言感受、语言理解、语言鉴赏、语言表达的合力，是一个人语言基础、生活经验、文化修养的综合表现。

关键词：阅读教学 培养 语感

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0169-01

语感在语文能力结构中居核心地位，是语言感受、语言理解、语言鉴赏、语言表达的合力，是一个人语言基础、生活经验、文化修养的综合表现。吕淑湘先生曾指出：“语文教学的首要任务是培养学生的各方面的语感能力。”叶圣陶先生说：“至于语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”如何在阅读教学过程中培养学生敏锐而强烈的语感呢？我认为不访从以下几方面着手：

1 在读中激发语感

苏教版小语教材编写的一个基本思想是以读为主线，通过指导学生朗读来理解内容，体会感情。在教学过程中我们应充分调动学生和各种感官，通过朗读、轻读、默读等形式的阅读来帮助学生深入理解课文内容，理清文章的脉络，激发学生的情感，培养学生的语感。如在教学苏教版小学语文五年级下册《海伦·凯勒》一文的第四段时，我抓住了“不分昼夜、拼命不停地、如饥似渴、像一块干燥的海绵”等关键语句，让孩子们用自己喜欢的方式去读，边读边想象这些词语所描述的情景，然后闭上眼睛想象“不分昼夜”是怎样的场景？“如饥似渴”又是怎样的处境及感受？在孩子充分地阅读之后，让他们说说从中读出了什么？悟到了什么？结果孩子们理解得较为令人满意。……