孙艺苹

我们常说世上没有两个完全相同的人，地图上找不到两片相同的树叶。为此，新课程标准中明确指出“积极倡导自主合作、探究的学习方式”，因为“学生是学习和发展的主体”，所以“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”。这告诉我们：语文教学训练应该坚持走个性化之路，才能更有效地培养学生的个性特长，使学生在生动活泼的环境中成长为个性特色鲜明的人才。那么，如何在阅读教学中展现学生个性呢？

一、相互尊重，引诱个性发挥

教学中，我扮演了一个引导学生探究、不断增强学生求知欲、和学生“平起平坐”的大朋友，经常“蹲下来”和他们交换意见。渐渐地，课堂开始出现师生互动、平等参与的场面。如，在一年级下册《小伙伴》一课中，我提出了“安东、维加、安娜这三个小伙伴中，你最喜欢谁？”时，几乎所有的学生都认为：安东做得好，而维加和安娜太自私了，说了那么多，却不把自己的面包分给玛莎吃。正在这个时候，有个学生立刻站起来说：“老师，我有不同意见！维加和安娜说那些话，也是在关心玛莎啊，怎么能说他们是自私的呢？”教室里像炸开了锅，学生七嘴八舌，各持己见。这时，我首先称赞那个学生：“你真勇敢！敢于发表自己的意见。”接着，我又说：“孩子们，你们是不是也想听孙老师的意见呢？”“想！”学生都瞪大眼睛望着我。……