马玉英

韩愈说：“师者，所以传道受业解惑者也。”作为教师，首先是“传道”，然后才是“受业解惑”，所以，教书育人，德育为先。德育是学校整个教育工作中的统帅与灵魂。而小学阶段的养成教育则是首要任务，一个人能否养成良好的品行关键在小学教育。如何利用这一阶段使德育工作健康持久地发展，真正发挥其养德育人的功效呢？我就工作实践方面谈以下几点浅见。

一、以身作则，从我做起

“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉。”学生良好品行的形成也是同样的道理，它要通过每一件事、每一次活动、每一节课的长期熏陶才能形成。班主任是学生的组织者和领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长。作为班主任，更应该对学生的成长负责。加强班级德育工作，认真贯彻《小学生日常行为规范》《小学生守则》《小学生礼仪常规》等，对学生进行教育，让德育工作无时不有、无处不在地渗透到每一个细节。因此，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，因为教师用眼睛监督学生的同时，学生的几十双眼睛也在注视着教师，教师的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。老师严谨做事的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实是最好的德育，因为身教胜于言传。看着孩子们一张张渴望知识的小脸，我感到责任重大。学生处于一个求知、学习的阶段，老师的一言一行都会影响学生。我们教师，职业虽然不像人们所说的那样光辉，但我们确实是“人类灵魂的工程师”，因为我们的一举一动都会对学生产生影响。……