黄丹华

摘要：现在的小学英语教材对学生提出的要求越来越高。英语写作曾经离小学生那么遥远，如今它也悄悄地来到了我们身边。为了培养小学生初步的英语写作能力，笔者通过自身的教学实践，从四个方面提出了一些教学建议，希望能对小学英语教师有所启发。

关键词：小学英语;英语写作;写作教学

中图分类号：G623.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）17-049-1

一、表扬鼓励，消除恐惧心理

许多学生一看到作文题就感到很烦躁，甚至很头疼。他们习惯了空格填单词的练习，对长线条写句子的作业就比较害怕了。这时，教师首先要做的就是心理暗示，告诉学生不要怕，只要根据老师的提示一步一步完成，就一定可以写得很棒的！教师在一开始可以减轻难度，给出确切的几个空格，让学生先从填几个单词开始，慢慢地，留空越来越多，最后出现留长线，循序渐进，使学生有个接受的过程。写作完成后，教师一定要对学生的作文进行评价。写的好的自然要表扬，写得不好的更加要表扬，表扬他们已经有了很大的进步，然后再鼓励，提出希望。如果直接进行批评，很有可能被你批评的孩子以后更加讨厌写作了。这就与我们的教学目标相背而驰了。

二、贴近生活，激发生活感悟

根据小学生的年龄特征和心理特征，他们对周围的事物都充满了好奇。如何让写作吸引学生的兴趣呢？当然要从写作的题材入手。在接触写作的初始阶段，教师给出的题目一定要是学生熟悉的、感兴趣的话题。……