梁水桥

摘 要：“精心编写”和“巧妙使用”的人文导学案能够辅助农村英语老师立足学情处理教材，适当降低难度，开发和使用校本课程资源，激扬中下层生的学习热情，从而提高全班学习英语的参与度；让农村初中学生学得轻松有效，逐渐养成“课前自主预习、合作学习和课堂展现”的习惯。人文导学案是优化农村英语教与学的得力助手。

关键词：降难；开发；课改；激扬；人文导学案

城乡英语教育差距对农村初中英语教学带来不容忽视的负面影响。农村小学英语师资相对匮乏，学生升到初中，没信心学习。没信心学好外研版英语教材，谈何学习效果？

笔者认为要想更多学生树立学英语的信心，减少厌学弃学的“学困生”，提高农村初中英语教学质量，初中英语教师必须努力学习《课程标准》（2011版），适当处理初中教材，探究式地开发适合学情的校本课程资源，并以新课程理念进行教学改革实践。而这一切的努力都需要载体辅助。笔者认为具有“精心编写”和“巧妙使用”这两大亮点的人文导学案正是合适的载体，能有效地提高农村初中英语教学效率。它主要有以下四大优点：

一、便于立足学情，降低难度

外研版初中英语教材不少模块里“培养学生听、说、读、写技能的活动任务”未能“立足于基础偏差的学生内化知识与技能的需要”，难以把握好任务难度的梯度。如B2，M1，U2是阅读写作课型，教材里的阅读任务是用词汇填空和阅读并回答四个特殊疑问句。笔者认为这两个任务不利于农村初一学生进行阅读课学习。……