何聪

唐代文学家韩愈在《师说》中说道：“师者，所以传道授业解惑也。”传道，我认为就相当于我们现在所说的对学生进行思想教育。现在的初中生，既有来自当今纷繁复杂的社会对他们的影响，也有网络这个虚拟社会对他们的影响。如何在日常学校教学中对他们进行教育，让他们能健康成长，成为摆在我们班主任面前的一道难题。在对学生进行思想教育时，我们经常可以看到的情形是，有的老师对学生实行“高压”政策，学生们敢怒不敢言，口服心不服，甚至有的学生还对老师阳奉阴违。还有的老师呢，对学生们苦口婆心，可是学生却无动于衷，对老师的话左耳进右耳出，这样的思想教育收效甚微，如何能达到好的教育教学效果呢？

实际上，我们每个人的内心深处都是柔软甚至脆弱的。而那些所谓的“问题学生”，当我们击中他们内心深处那柔软甚至是脆弱的部位时，他们也会有所触动。只不过那些东西，平时被他们小心翼翼地锁得严严实的，一般人很难触及。作为一名初中班主任，如果要制定一些强硬、严厉、苛刻的班级规章制度来约束初中生，是很容易做到的，但如果要是让学生们发自内心地接受你的教育和帮助，却是要我们班主任着实下一番功夫的。在班级管理中，特别是在所谓“差生”的管理上，我们班主任要有不同的工作思路。因为他们是一个群体，具有一种不可忽略的“负”能量和破坏力。做好他们的转化工作，对于整个班级的可持续发展非常重要。……