陈思远+俞议芳

一、实施背景

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，新课程改革的春风，给语文课堂带来了无限生机和活力。古诗文教学资源的开发已被提到非常重要的位置。《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵和极其辉煌的人文精神。为此，《语文课程标准》要求在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。

优美的古诗文是中华民族灿烂文化的精华，是人文精神的底蕴，是塑造中华魂的优秀素材，对培养学生的人文素养具有重要作用，对培养学生的高尚情操和健康的审美情趣有极其重要的作用。

古诗文是对学生进行德育的有效载体。语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品位，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。古代诗文，往往具有深邃的意境，蕴涵着丰富的感情，语言精练优美，形象生动，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵。古诗文教育，有利于学生开阔视野、增长知识、发展智力、陶冶情操、加强修养。