康丕仕

【摘 要】现代教学过程中沿用传统的教学方法已无法满足加强中职旅游英语教学专业化、系统化、口语化的迫切要求，笔者通过分析研究发现，任务型教学法在教授中职院校旅游英语过程中有着显著优势，能够在极大程度上提高学生的英语水平，培养学生的实践能力、社会能力及其他能力。

【关键词】旅游英语;教学方法;中职学校

本文就中职旅游专业英语教学现状进行了调查，分析了影响学生英语素质的因素，教师、教法、教材、测试、学生非智力因素。提出了一些建议及对策：学生英语素质的提高，首先要提高教师的素质，教师要树立符合素质教育的英语观，学生观、改变传统教学方法，加强对学生的思想品德教育，注重挖掘学生的非智力因素，把学法的指导贯彻在教学始终。

一、中职学校旅游英语课程的一般特性

（一）中职学校旅游英语有较强的实用性

作为一种语言交流和沟通的工具旅游英语的实用性显而易见。在诸如导游业，饭店管理及服务行业的工作中与外国游客的接触不可避免， 其服务质量的好坏基于英语交流表达的技巧。同时旅游英语对商务旅游的成功与否也至关重要。因此要注重培养学生的实际操练能力， 以便在工作中给外籍人士提供相对优质的服务。

（二）中职学校旅游英语的综合性

学习旅游英语要求学生具备多种综合知识的考量，这既包括旅游业务的理论知识，历史文化知识，以及游览过程中相关的旅游常识，如交通法规，热点话题等还涉及广泛的国际知识，如客源国的民族习俗，经济文化等。……