陈丰丹 许锋华

（中南民族大学 湖北 武汉 430074）

大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。2014年7月10日教育部发布《关于贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知》，《通知》要求要加大对民族地区职业教育的支持力度，促进区域协调发展。在职业教育整体发展中，民族地区职业教育总体水平还不高，是我国职业教育均衡发展的短板。因此探明民族地区职业教育的发展现状和问题、找出民族地区职业教育的发展对策显得尤为重要。

为了了解和搜集有关民族地区职业教育发展现状的资料和数据，课题组于2014年8月深入地处武陵山少数民族地区的湖北省恩施土家族苗族自治州（以下简称恩施州），对其职业教育规模、基础设施、专业设置、师资、学生等情况进行实证调查分析，进而分析民族地区职业教育存在的问题，探索改善民族地区职业教育现状的策略。

一、恩施州职业教育现状

恩施土家族苗族自治州于1983年8月19日建立，是共和国最年轻的自治州，也是湖北省唯一的少数民族自治州和纳入国家西部大开发的地区。恩施州辖恩施、利川两市和建始、巴东、宣恩、咸丰、来凤、鹤峰六县。恩施州还是多民族居住地，有土家族、苗族、侗族、汉族、回族、蒙古族、彝族、纳西族、壮族等29个少数民族，其中土家族、苗族人口最多，属于土家族和苗族聚居地区。恩施州职业教育历史悠久，至今已有78年的发展历史。……