王甜

[摘 要]要使数学课“活”起来，教师要就从“独奏者”转变到“伴奏者”的角色，要敢于“放”，让学生动脑、动口、动手，真正在“活”字上做文章，让数学课堂焕发出生命的活力，让学生做课堂上的“幸福儿童”。

[关键词]探究 趣味性 操作性 互动性

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）29-089

实践探究是通过动手动脑“做”数学的一种数学学习活动，是学生运用有关工具（如纸张、剪刀、模型、测量工具、作图工具以及计算机等），进行的一种人人参与的数学验证或探究活动。它主要着力于学生的学，鼓励学生以类似科学探究的模式进行主动探索。它强调“从探究中学”，力图通过学生“做实验”的主动探究过程来培养学生的动手实践能力、解决问题的能力，进而有效进行小学数学的“教”与“学”。

一、增加实践探究的趣味性，激发学生的学习兴趣

“推动学习的最实际的内部动力来自于学生的学习兴趣，在促进学生学习的所有因素中，兴趣是最现实、最活跃的因素。”数学课堂中引入探究活动，可以引发学生学习的兴趣，使他们主动投入到学习活动中去，从而让学生在充满趣味的课堂教学中发现问题、分析问题、解决问题。

例如，教学“平面图形”时，教师可以使用“七巧板”，让学生直观认识每个图形后自主探究每个图形的特征。在此基础上，引导学生巧用“七巧板”，创造出各式各样的图案，让学生经过动手实践操作，体验图案组合的乐趣。学生除了摆出各种图形，创造出漂亮图案之外，还能进一步理解图形的特征，感知图形的面积。……