张明珠

摘 要：小学英语教学在学生的整个学习生涯中起着奠基的作用，而英语语音的教学则是英语学习的首要任务之一，这直接影响到小学英语教学目标的实现。相对于农村教学设施相对落后来说，如何应对在英语语音教学过程中遇到的问题并及时找到解决方法便显得尤为重要。

关键词：农村小学；语音教学；教学目标

英语语音教学随着我国基础教育改革的进一步深入，已经成为我国中小学重点的课程之一。据调查，虽然各地小学英语课堂并没有开设专门的语音课堂，但是语音教学却是小学英语教学的首要任务之一，它关系到学生以后听力能力的培养，是英语教学中必不可少的。因此，本文将专门针对农村地区英语语音教学过程中出现的一系列问题提出几种解决办法。

一、教师自身语言素质偏低

在农村一些偏远的地区，对于教师的语言素质没有过高的要求，导致农村地区教师的语言素质普遍较差，因此，对于一些英语语音的基本概念不甚了解，没有重音、连读、节奏等概念。如果让小学生在一开始就学到不正确的读音，那么，在往后的学习中得花大量的时间去纠正。

针对这种问题，学校应提高招聘老师的标准，或者对在校教师进行相对应的语音培训，让教师了解到英语语音对于孩子的重要性，提高自身的语言素质，为将来学生的英语听力能力打下良好的基础。

二、教学目标不明确，内容处理不恰当

許多教师认为小学生没有必要将音标教学加入教学课程当中，认为这样会加重学生的学习负担，而在教学内容方面，单音部分的教学过于分散，不利于拼读能力的培养。……