王艺

摘要：在实践中培养学生的科学探究能力，学习新知识、技能和方法，帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息。要求学生结合日常现象和化学学习提出问题、做出猜想和假设，自主设计实验或有关的活动方案，寻求解决问题的依据，处理有关的信息和资料，善于与他人合作，从中体验活动的乐趣和积极的情感，培养学生科学的态度和价值观。

关键词：科学探究；实验；态度；价值观

初中化学实验教学是化学知识学习的切入点，通过一些简单而有趣的实验能把学生引进化学领域，提高学生对化学学习的兴趣。现代初中学生的个性特点显著，他们的好奇心更强，兴趣十分广泛，但精力却难以集中。通过演示实验教学可以创造一种良好的课堂氛围，刺激学生好奇心理，引起学生学习兴趣，激发学生求知欲望，让学生可以充分表达自己的观点，通过这种有效的互动，达到对知识的认识、理解与掌握。

一、通过实验改进，激发学生的学习兴趣

化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。如做氢气吹泡实验，吹的泡泡不能连续，有时控制得不好，泡泡也比较少，为使实验现象更明显，我将此装置做了如下改动：先将胶头滴管的玻璃尖嘴换成不带尖嘴的玻璃管，然……