谷志涨

摘要：要想引导中学生掌握写作技巧我们就必须摒弃传统的抽象理论说教，要开放话题，让孩子们写我所想，只有这样才能充分激活学生的主观能动性，唤起写作需求，然后才能为深入探索写作方法，积累写作素材等奠定基础。

关键词：写作教学;写作需求;积累素材;自改互改

写作是语文考查的重头戏，在高考中也占有很高的比值，它是学生综合语文素养的体现。但是教学实践中我们会发现许多学生抱怨作文难写，教师抱怨作文难教，都不知道从哪下手。这就要求我们在写作教学中一定要抓住学生的表达心理，开放话题，唤起学生的表达欲望和写作需求，充分激活他们写作的主观能动性，变“要我写”为“我要写”，然后再结合实际生活积累和提炼素材，唯有如此方能引导学生循序渐进地提升写作技能。鉴于此，我们联系一线教学实践从下面几个方面进行分析与讨论。

一、巧设灵动话题，唤起写作需求

实际上许多学生不愿意写作文和我们总是设定写作话题不无关系。鉴于此，要想提高学生的写作技能，我们首先就要打破传统的教条主义，通过灵动、活泼的话题“撬开学生的口，驱动学生的手”。笔者在写作教学中从不刻意让学生去拔高思想，他们只要写出自己的所见所闻和真实感受就是好作文。在这种思想的驱使下，同学们逐渐对写作产生了兴趣，这里以记叙文和议论文两个常见文体为例进行几点写作规律与技巧分析：