韦海芳

摘 要：小学语文教学中的渗透德育，可以结合小学生心理发育的特点，从四个方面进行：一是充分利用教材，通过对重点词句的剖析来体会、渗透德育;二是抓住重点句、段、篇的朗读训练来渗透德育;三是在为学生创设有效的教学情境中渗透德育;四是德育教育要注意阶段性。同时还要准确把握德育渗透的“度”和教材中的德育因素与学生思想品德的切合“度”，做到既是“经师”又为“人师”，用真情去激发学生的真情，用教师的责任感促进小学语文教学中的德育渗透。

关键词：小学语文 德育 渗透 探索

近几年来，学校里属于独生子女的学生越来越多。许多孩子的父母或忙于工作，或忙于生意，或外出打工，总之孩子大多由爷爷奶奶或外公外婆照顾，这种隔代的生活和教育，因为生活经历、文化结构、教育理念等诸多因素的影响，导致部分学生在家庭中养成了一些不良的品行。学校里，大部分老师在教学时是只管“教”而不管“导”，许多课本中所蕴含的丰富的德育教育素材没有得到很好的利用。新的《语文课程标准》中明确指出：“……语文教学要在进行语言训练的同时，使学生受到潜移默化的思想品德教育。”这就要求教师在语文教育中必须有机渗透德育教育。

在小学语文教学中有机渗透德育没有什么固定模式，主要是教师自身应有“既教书又育人”的意识。现结合小学生心理发育的特点，谈几点粗浅的做法，供大家参考，以期抛砖引玉。