李永华

摘 要：合作学习是一种非常重要的教学模式，对于培养具有创新能力、合作交流能力、自尊自强能力的信息人才具有重大意义。本文从“小组合作模式”学习在信息课中的实施意义，“小组合作模式”在信息技术课堂中的应用原则，“小组合作模式”在信息技术课堂中的应用方法，评价机制和应该注意的问题五个方面阐述了小组合作学习的信息技术课堂教学模式。

关键词：初中信息技术课堂教学;小组合作学习;教师;学生

随着现代教育的发展，人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认知过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部精神财富的过程，离开了学生自身这个积极、主动的内化过程，教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。所以，在课堂教学中，要以学生为主体，而教师只是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、学习者、竞争者。

一、“小组合作模式”学习在在信息技术课中的运用原则

（1）自主性原则：学生的学习过程是一个特殊而漫长的认识过程，学生只有主动的动手进行操作，才能从实践中探索到知识的奥秘，而教师仅是参与者，教师与学生的关系是应互相交流，共同成长，是一个互动的过程，教师与学生平等的，但他又是平等中的首席，学生是主体，对学习的时间和学习内容拥有操控权。

（2）合作性原则：“小组合作”就是把全班分为一个个小组，这样既有利于他们组内成员的合作，又加强了他们……