李学欣

【摘 要】传统的班级授课教学模式其弊端已十分明显，合作学习不但能培养学生自主学习的能力，培养学生的合作和创新意识，充分发挥学生的主观能动性，提高学习效率，而且有助于提升学生的综合素质，树立团队合作意识和集体主义精神。本文从传统班级授课制的弊端入手，结合小学语文课的实例，探讨开展合作学习的有效策略。

【关键词】小学语文 合作学习 有效策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0129-01

以老师为中心的传统班级授课制的教学，与新课程改革以培养学生自主学习能力、合作能力为教学目标的要求相距甚远，而小学语文课本身具有很强的趣味性和启发性，对小学生各方面能力的培养有着重要的作用。

一 传统班级授课制的弊端

传统班级授课的教学模式，是以老师讲解为中心，忽视了学生自主学习、思考的能力，师生之间也缺乏互动。老师的讲解以语文教案为主，采用灌输式的教学方式，无法激起学生的兴趣，久而久之很多学生会产生抵触心理，有的教师甚至为了赶课时，基本上不关注学生对知识的掌握情况。

纵观当前的教育，从小学到高中对于成绩的重视远远高于学生能力的培养，素质教育只是种形式，“填鸭式”的教学本质并未改变，老师仍是课堂的主角，总是试图让学生在最短的时间内接受更多的知识，这无形中给学生造成了很大的压力。面对这样的压力，学生从小就形成唯分数论的意识，不知不觉中学习就变成了一种负担，而学生自然失去了学习的快乐。……