夏兆记 陈令红

摘 要：教育内容是职业教育人才培养的各个环节中最核心、最根本的，而教育内容主要体现为学校课程。当下无论是文化课、专业基础课，还是专业技能课，较之于30年前的课程内容，都有着长足的进步，但从总体上看，我国职业教育的课程内容还不能很好地使学生的潜能向现实的职业素质转化，不适应本地区经济社会发展对人才素质的要求，各学科间缺乏有机衔接，不利于课程整体优化。因此，就职业教育课程内容所存在的弊端提出了五点看法。

关键词：课程内容;看法;职业教育

教育内容是职业教育人才培养的各个环节中最核心、最根本的，而教育内容主要体现为学校课程。自20个世纪80年代初以来，我国的职业教育课程内容也是在探索中调整、演变和发展而来的。下面就职业教育课程内容的弊端主要谈以下几点看法：

一、职业教育课程内容设置要注重学生全面素质的提升

新形势下，随着生产力水平的不断提高与社会经济的发展，新技术变化周期的不断缩短及传统产业结构的调整，使得工作岗位的流动性增强，以单项操作技能为主的劳动者将不再适应社会的需求，社会需要的劳动者不仅仅是具备一技之长，所以职业教育课程内容设置可以是针对一群工作性质类似或相近的工作岗位，可以增加对毕业生职业适应能力的适应性课程，要考虑更宽的知识、技能面，要采取“宽基础、活模块”模式（群集式模块）。……