黄奕芳

摘要：当前由于小学生沉迷于网络世界，甚少留意生活，使得他们的习作空洞无物，虚假现象普遍。本文从“走进生活，学会观察；体验生活，学会思考；记录生活，学会积累”三个方面论述如何引领学生走进日常生活，用心去观察生活，体验生活，积累素材，从而提高学生的习作水平。

关键词：生活 观察 思考 积累

当前，我们面临的是一个网络时代，铺天盖地的信息吸引了学生的眼球，夺走了学生大量的课余时间，使得学生甚少留意生活的五彩缤纷。这使得学生提起作文，常常抓耳挠腮，无从下笔。勉强写下来的习作也往往单调乏味、空洞无物；假话、空话、套话连篇；缺少童真童趣，更没有真情实感。这是因为学生缺乏一双会观察的眼睛，缺少一颗善留意的心。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”但学生习作泉头活水堵塞了，怎能流出清澈的水呢？那么，如何引导学生走进生活，在生活中积累素材，表达真情实感，提高习作水平呢？这几年，笔者进行了一些探索。

一、走进生活，学会观察

鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”在语文教学过程中，我经常鼓励学生走出课堂，走向自然，走进生活，用独特的眼光去“扫描”社会，体验生活。如观察自然界的风云雨雪、花鸟山水、蔬菜瓜果，观察家人、邻居、同学的生活表现。当学生带着浓厚的兴趣去看，去听、去感受后，都会从普通的生活中“挖掘”出习作的素材。那么，怎样观察生活呢？……