刘国英

摘 要：智障儿童在生长发育过程中由于受到生理、社会、家庭等不利因素的影响，其身心发展的各个方面都要落后于正常儿童。智障儿童在智力、适应、语言、体能、情绪、行为等方面都存在程度不同的缺陷，因此，重视对他们德、智、体、美、劳教育的同时，更要重视智障儿童身心功能的康复，它是智障儿童各种能力顺利发展的基础，根据智障儿童的需要来对他们进行康复教育是非常有必要的。

关键词：特教学校；培智学生；康复教育

促进和实现智障儿童全面发展是康复教育的核心主旨思想，而人的全面发展取决于全面发展教育的广度和深度，取决于教育内容的丰富性和全面性。1981年对康复的定义为：康复是指应用各种有用的措施以减轻残疾的影响和使残疾人重返社会，康复则是通过综合、协调地应用各种措施，对患者进行训练和再训练，消除或减轻其身心、社会功能障碍，达到和保持生理、感官、智力精神和社会功能上的最佳水平，从而使其借助某种手段，改变其生活，增强自立能力，使其能重返社会，提高生存质量。智障儿童在生长发育过程中由于受到生理、社会、家庭等不利因素的影响，其心身发展的各个方面都要落后于正常儿童。智障儿童在智力、适应、语言、体能、情绪、行为等方面都存在程度不同的缺陷，因此，对他们即要重视德、智、体、美、劳的教育，又要重视智障儿童身心功能的康复，它是智障儿童各种能力顺利发展的基础，根据智障儿童的需要来对他们进行康复教育是非常有必要的。……