摘 要：阐述了在信息技术支撑下，中等职业学校专业课程实现翻转课堂教学的可行性。通过构建课前设计模块和课堂活动设计模块，进行中职专业课程翻转课堂教学模型设计，并分析了实践效果，指出了修正策略。

关键词：中职；专业课程；教学模式；翻转课堂；信息技术

基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划2011年省重点项目牵动计划“黑龙江省中等职业教育信息化建设研究与实践”（项目批准号：QDB1211006）

作者简介：夏银，女，黑龙江省大庆市蒙妮坦职业高级中学一级教师，主要研究方向为信息化教学。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）12-0046-03

一、中职专业课程实现翻转课堂教学的可行性

（一）中职专业课程与学生特点呼唤教学模式改革

中职学校开设的专业课程旨在传授给学生专业知识与专业技能，其与普通中小学课程的不同之处在于：所学技能需要在实训室、操作间通过具体动手操作才能内化为理论知识，并掌握操作技能。因此，教师若花大篇幅时间讲解理论知识，势必会导致如下两种结果：（1）学生因文化基础薄弱、领悟力较低，产生厌学心理；（2）即使极少数学生有耐心听进去教师的理论灌输，但缺少了实训时间，因而也不能很好地消化知识和学习技能。显然，这种传统教学模式不适合中职学校专业教学，教师应探寻新的教学模式，将有限的课堂时间留给学生实际操作，使学生在实际操作中掌握知识，提高技能。

（二）中职教师对教学模式的已有探索与翻转课堂异曲同工