冯守祥

摘 要：物理的学科背景和学科知识特点使得学生在学习的过程中需要具有一定的推理能力，只有具备了这种推理能力才能在日常学习中体会物理学习的乐趣。推理能力的促进也是高中物理课堂教学的目的，通过物理学习来增强学生的推理能力。

关键词：高中物理;基本特征;思维过程

推理能力是指学生在学习生活中做出判断之前对事物进行判断的预测，并对事物进行一定自我理解的过程。这种能力在物理学习的过程中体现非常明显。本文就对高中物理中推理能力的促进做出分析，分析它在教学中起到的作用。

一、物理推理能力及其基本特征

物理推理能力是指在学习物理过程中总结出来的一种习惯性的思维方式。首先，这种物理推理能力能根据事物的表象进行分析和判断，把对于事物的认识从粗浅的层面上升至学科性质的认识。这也是物理学科的特点：把事物的表象去除，只保留物理原理的实质。物理推理过程一般具有以下特征：

1.模式化。自然事物在表现形式上的差别使得分析过程需要进行一种模式化的过程。这个过程能够使得问题在相对一致的模式中进行，在模式化的过程中物体的一部分属性可以忽略为模式化过程的精髓。

2.分等级进行。物理推理思维是一个阶级到几个阶级递进的过程。在研究比较深入的知识时必须要求有相应的基础知识进行思维的铺垫才能够继续进行。

3.多方向的特性。……