冯斌　宋芳芳

对于世界区域地理这部分内容，大纲要求：能够在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都；读图说出该地的地理位置、自然地理特征；能够分析自然环境对人文环境的影响等。为了能够更好地合乎大纲要求，完成教学目标，对这部分内容的教学，我一般按照以下几个步骤进行（以“我们临近的国家和地区——印度”一节为例）：

一、课前交流导入，点燃学习激情

由于我国和印度只有一山之隔，历史上都创造了灿烂辉煌的古文明，同时我们与临近的国家和地区自古都有政治、经济方面的往来，所以学生都比较感兴趣。因此在每一节课开始的前两天就布置学生搜集有关本区域的内容，包括环境、经济、人口、民俗、服饰、优美景观等，课前让学生以各种自己喜欢的形式进行展示交流，从而加深学生对本区域的印象，点燃学生对本部分内容学习的激情。

比如，在印度一节的课前交流中，学生图片展示了印度璀璨的历史和文化，讲述了印度在金砖国家中的经济地位及印度的那些“牛事”……再加上林×同学的印度舞展示，瞬间将学生学习的积极性调动了起来，使学生对本节课的知识跃跃欲试。这样课刚一开始，就把学生学习本节课的激情点燃。因为人天生具有好奇心和求知欲，有先天的学习潜能。个人积极主动，认真负责地参与或投入学习，才会取得良好的效果。

二、使用地图自主分析自然环境，通过展示增强学生学习自信