张玲

课后作业是课堂教学的延伸，是帮助学生有效巩固、理解、消化知识的重要途径。不同类型的作业对复习巩固知识、发展学生的创造力有着不同的作用，合理有效的作业可以将学生从低效的作业中解脱出来，有利于学生的个性发展。

一、综合性作业

教材中的课后习题主观题比重较大，对习题的难度区分度不高，教师不妨根据学生的实际情况设计不同层次、梯度的综合性作业。如学习了氮族元素可以设计这样一道作业题：通过本节内容的学习，你对氮家族有了哪些认识？氮气、氨气、一氧化氮、二氧化氮、硝酸是氮元素中的核心成员，它们之间可以相互转化。（1）请简单描述它们的主要性质和用途。（2）表示氮气及氮元素的几种化合物之间的转化关系，写出反应的化学方程式。（3）你对氮家族中的哪种物质感兴趣？查找资料谈谈你对它的认识。这道题既有基础知识的考查，也有能力的训练，同时与实践活动紧密相连，使不同层次的学生都能在原有基础上得到发展。

二、对比性作业

高中化学教材中有许多彼此相互联系但又有本质区别的概念，可以将易混淆的知识点设计成作业题，通过学生的分析、对比，进一步理解概念的内涵，学会运用相关知识解决一些实际问题。如，离子键与共价键、同位素与同素异形体、同分异构体与同系物、元素与核素、电解质与非电解质、电解与电离等。要完成这类对比性作业题，学生就要回归教材并整理课堂笔记，仔细对比分析概念的内涵和外延并总结规律。这类作业可以加深对化学基本概念的理解，能够培养学生的自主学习能力，当学生掌握了适合自己的学习方法，将会终生受益。

三、实践性作业

布置实践性作业，学生在實践过程中可以综合运用所学化学知识，多角度深层次地进行思考，创造性地解决问题。如我市自来水厂一直用明矾净水，目前水库储水量不足，改用水质较差的二道河水，如果明矾用量控制不好，容易导致哪些问题？上网查阅蛋白质的相关知识，到超市拍摄富含蛋白质的食物，录制鸡蛋羹的制作过程。还可布置调查报告、小论文、制作海报来丰富作业形式。

化学教师要优化课后作业设计，必须从学生的实际知识水平出发，设计多样性、综合性、灵活多样的，能够巩固学生所学知识，训练学生的思维方法和技能，全面培养学生能力的作业，最大限度地提高学生作业的有效性。合适的才是最好的，千万不能舍本逐末。