承绿野

随着教学改革的逐步实施，教育改革的不断深化，如何建设有特色的园所，培训一批有个性的学者型教师，怎样注重幼儿的差异性和个性化发展，培养有创新能力的幼儿越来越成为教师关注的问题，而这正是开展教研的根本目标。教研中，发展教师思维方式比灌输知识更重要，教研是教师之间心灵的碰撞，把自己提升到一个“知识工作者”的高度，从做一个有思想的教师开始，重要的途径是“让学习成为一种习惯”。不管外界怎么样，首先落实到自己，这就是一种通过专业成长的行走。

一、激活机制，建立常态化制度和园所文化，为教师的专业发展提供保障

教研制度的建立是园所文化的重建。它創造的是一种崇尚研究、共同探讨、平等合作、共享经验的氛围，创设的是一种有利于每位教师专业发展的机制。而园所文化又是灵魂、凝聚力和活力的源泉。本着“只有优秀的园所文化才能孕育出优秀的园所教育”这一观点，激活机制，建立常态化的制度，形成独特的园所文化，就显得尤为重要。而建构一些园标、园歌、园训、园规，积累园所文化的小册子，在网站上开辟情感交流专栏，开展“享受工作演讲比赛”“快乐学习征文”等活动，采取这些方式，可以为激发教师工作的原动力而服务，从而在活动中实现个人的专业价值，使教师变被动参与为主动参与，在教育活动实施的过程中自觉学习，鼓励教师学会观察、分析教育问题，学会反思教育行为，引导教师共同分享各自的研究成果，让教师感受到自身专业发展的价值。……