庄庆芬

摘 要：从2014年福建生物学第26题的7000多份高考卷子来看，考生有许多共有的问题，对此作了简单的统计汇总分析，以供广大一线教师的参考。从两个角度进行分析：一是从试题能力要求评价试题的考查特点，二是从答题情况列举了考生答题中的错误不足，并提出相应的教学建议。

关键词：生物学；实验探究题；答题情况；教学建议

一、第26题的考查特点

2014年福建理综卷第26题仍为一道生物学实验探究题，个人觉得命题特点主要有两个：（1）命题题材新颖。（2）注重综合能力（主要考查考生的实验与探究能力、理解能力、获取信息能力），凸显实验探究。从阅卷情况来看，本题难度值为0.603，为中等难题。结合光合作用的有关知识，要求考生具有一定的实验探究能力，侧重考查考生“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用设计对照实验”的能力以及“能用文字表达形式准确地描述生物学方面内容”的能力。

二、第26题的答题情况及考生的错误不足

从阅卷7000多份来看，该题考生主要存在5个不足：

1.错别字导致失分严重

如第（1）题标准答案是“类囊体薄膜”，大多数考生对光合作用这个核心的主干知识掌握较好。但是也有一部分考生粗心写错别字，将“类”写成“内”，还有将“囊”写成“襄”，还有将“薄”写成“傅”等。

2.基础知识不够扎实

本题要求考生对光合作用的全过程、光反应和暗反应之间关系、光合作用的条件，包括捕捉光能的物质在什么场所等都要熟练于心。但是很多考生不能很好地理解所学的知识要点而胡乱作答。……