计大先

摘 要：教师在教学中要依据教学内容的需要设计生动的教学情境，提高高中化学课堂的教学效率。从精彩的课堂导入和精彩的问题设计两个方面探讨了如何打造高中化学精彩课堂。

关键词：高中化学；精彩课堂；趣味性；问题

高中化学课堂教学中，教师要抓住时机，进行趣味性的课堂导入，巧妙地设置问题情境，让学生产生疑问，发现问题，提出问题，探究问题，解决问题，打造高中化学精彩课堂。

一、精彩的课堂导入

新课导入是一门教学艺术。采取丰富多样的手段，考虑学生的生活经验，遵循适度性、趣味性原则，打造生动活泼的课堂氛围，激发学生的潜能，唤起学生的探究欲望，引发学生积极思考，使学生产生耳目一新的感觉，自然而然地投入学习，开启学生智慧，培养学生思维，打造高中化学精彩课堂。巧妙导入新课，吸引学生注意力，使学生产生渴求知识的心理。例如，“乙醇”的教学，教师用《祝酒歌》导入，随着欢快的旋律，屏幕上展现两行大字“酒是故乡的醇，茶是故乡的浓，”学生仿佛闻到了乙醇的芳香，意识到化学知识与生活密切关联，学习兴趣高涨。

二、精彩的问题设计

“学起于思，思源于疑。”学生的思维活动从问题开始，创设问题情境能够引起学生的探究兴趣，激活学生的学习思维，激发学生的求知欲望。例如，“电能转化为化学能”的教学，教师采取分组实验，让学生分析电解原理，学生在观察实验现象后，教师设计了下面的问题：“通电前氯化铜溶液中有哪些离子？”“通电后氯化铜溶液中的离子发生了怎样的运动？”“与电源负极相连的铜棒上析出的红色固体是什么物质”“与电源正极相连的石墨棒上产生了什么气体？怎样检验这种气体？”“哪些离子优先放电？”这些探究式问题为学生的交流讨论构建了平台。在讨论的过程中，學生的思维活跃，更主动地探索问题答案。“钠的常见化合物”的教学，教师让学生观看潜水员戴着潜水面具潜水的视频，展示潜水面具的构造，抓住时机提出问题：“潜水面具中你熟悉哪种化学物质？”“潜水员在水下潜游所需的氧气从何而来？”“过氧化钠有什么作用？”通过问题情境的设计，帮助学生了解过氧化钠的主要化学性质，在故事化的情境中，学生思维更加活跃，对知识点的掌握水到渠成。

总之，教师依据教学内容的需要设计出生动的教学情境，配以启发性的提问，会使高中化学课堂更加精彩，提高高中化学课堂的教学效率。

参考文献：

蔡光华.高中化学课堂的有效性教学.学知报，2011（06）.

编辑 赵飞飞