苏小平

摘 要：在新课程教育改革的背景下，高中数学的教学也有了巨大的变化。对于很多学生而言，数学是一门有难度的学科，在学习过程中不断遇到困难，传统的数学教学模式又阻碍了学生的发散性思维，有巨大的局限性。将探索高中数学教学中关于学生数学思维能力培养的方法，并阐述它的内涵以及培养策略。

关键词：高中教学；数学；思维能力

高中学生在数学学习过程中的困难主要是因为学生的数学思维能力受到局限。然而，传统的高中数学教学又忽视了对学生数学思维能力的培养。题海战略的结果就是学生在不断的习题训练中形成惯性思维。这种方法也许有利于应试教育，但长此以往反而不利于学生的学习，会降低学生的解题速度，遇到难题以后的固化思维更会局限学生思路的开拓，对没有见过的题型则感到无从下手。在新课程改革的推动下，这种教学方式有了一定的改变。

一、高中数学教学的特点

与中小学数学教学相比，高中数学教学具有如下特点：

1.数学知识更加深奥、困难

与中小学阶段的数学教学注重基础知识教育不同，高中的数学教学以选拔人才为主要目标，教学的内容提高了难度，而且灵活性更强。基础不好的学生，在高中，因为数学成绩差而导致畏学、厌学的现象非常普遍。

2.高中的数学知识体系性更强，难度更大

高中的数学体系性更强，通常是一环紧扣一环。学生一旦有一个段落没有理解透彻，到后面的环节则会觉得更加晦涩难懂，长此以往，学习就感觉越来越困难，直接的结果就是数学成绩严重下滑。……