梁带娣

摘 要：在现今教学环境下，需要在原有教学方式基础上更加强调创新与个性，并在此过程中提升课堂教学中学生的主体地位。就质疑对课堂教学质量提升的途径进行一定的研究。

关键词：质疑；课堂问题；突破口；合作；联想

在新课改中，其要求教师在教学中注重对学生解决问题能力的培养，并在对教学思维不断创新的基础上获得学生综合素质的提升。对于历史这门课程来说，其是在见证人类发展的基础上不断去创新、突破的一个过程，在初中历史教学中，就需要教师能够把握历史学科特点，通过积极带动学生的质疑精神获得更好的教学效果。

一、开展初中历史“质疑”教学的方式

质疑是任何学科学习过程中都需要具备的一项精神，对于初中历史来说，就需要学生作为积极、主动对于知识的探究者，在学生对自身认知程序进行良好遵循的基础上从史诗、史料中对有效信息发现和提取的同时，设置疑问、重新思考；在以自身力量发现问题、解决问题的同时加深相关知识的学习印象。为了能够更好地推进学生质疑、获得更好的质疑效果，教师则可从以下几方面入手：

1.营造质疑氛围

要想使学生能够具有良好的主动质疑能力，教师首先应具备良好的民主精神，并在此精神的指引下为学生的学习营造平等、愉悦、民主的学习氛围；在对学生心理障碍进行良好消除的基础上使学生能够大胆发问，敢于质疑权威，勇于提高自己的观点与问题。……