张瑞娥

摘 要：教师要精选新教材篇目，引导学生走向开放的语文天地，要注重张扬学生的个性，培养学生的合作与探究精神。

关键词：新教材；张扬个性；合作探究

随着新课程改革的实施，教师应该不断提高自己的综合素质，以适应教学要求。教师应该一改以往满堂灌的教学模式，让课堂氛围活起来。学生才是课堂的主人，教师只是引导者，教师应该正确使用新教材，不断创新教学方法，不断提高学生的语文素养。

一、精选篇目——上学生喜欢上的课

传统教学教师在课堂上将课堂教学内容安排得很满，很多教师认为课堂上学生接触的学习内容越多越好。殊不知，这样的教学模式只会让学生感觉枯燥、乏味，一堂课下来，云里雾里，什么都似懂非懂。所以，教师在教学中应该有选择性地教学。如我在讲七年级上册，第一单元时学生就选择了《走一步，再走一步》《生命 生命》《童趣》三篇文章。其他篇目当作课外阅读。这样学生爱学、爱讲、爱动手、爱动脑，真正成为学习的主人。

二、走向开放——走学生喜欢走的路

以前语文课总是把学生关在教室，讲课如此，写作文还是如此。我们知道作文是一种精神产品的独创，要想让学生写出自己的真情实感，有自己的独特观察视角，就需要学生接触生活、走进社会、走向自然。因此，在学生学习写作时，教师可以安排学生亲自动手植一次树。在这一活动中，学生不仅更加爱护植物了，也体会到别人的劳动成果来之不易，还让学生学会了团结合作。活动结束后，教师让学生将自己的亲眼所见、真实感受写出来，这样的作文可想而知，再不是空洞无物的，而是有血有肉的。例如，为了改变学生作文空洞无物、无话可说的现状，我在春节期间让学生搜集不少于10副对联。然后在开学之后，读给大家，并且要说出其中的美好寓意。这一活动，一则培养了学生平时认真观察的好习惯，同时也发扬了我们中华民族的文化，达到了很好的学习效果。再如为了让学生更深刻地体会父母的良苦用心，消除与父母的隔阂，拉近学生与长辈近距离对话，我结合教材中以“亲情”为主题的文章，给学生布置了两个特别的作业：一是调查几个问题：如家庭收入、支出，家庭购房的形式、费用，父母的健康状况，父母心愿，自己在父母心中的位置等。二是为自己的父母做一顿饭菜或为自己的父母洗一次脚。学生一听掌声如雷，这多简单？不用写作业了。我会心一笑。两天后，我让他们当堂完成一篇作文《我的____》。当我看到学生的文章后会心笑了，字字感人肺腑，句句真情实感。我还选出五篇稿件让文章的作者在班上讀给同学听。在这样的活动后，学生更加懂事，也更学习刻苦了。

三、张扬个性——说学生喜欢说的话

前些日子我去给儿子开家长会，听了一位教育人士的发言：让赏识教育重新回到孩子身边。我感触颇深。教师在学生的心中的地位是非常重要的，有时父母的话学生都不一定听，但是教师的话，学生会记在心上。教师应该把每一个学生都当作自己孩子一样爱护，更不能轻易放弃任何一个学生。特别是学困生，教师更应该时刻给以鼓励。一个小小的进步，教师也要不忘鼓励，因为教师一个简单的赞美会让学生高兴一阵子，他觉得老师在关心他、注意他，以至于督促自己在学习上及各方面再接再厉。每个学生都有他发光发亮的地方，教师不能一概按学习成绩论事。比如，有学生虽然学习成绩不怎么好，但是体育却非常出色，教师就可以以体育为突破点，多在全班学生面前夸奖他。没有一个学生是甘于落后、甘于当学困生的。得到教师的表扬后，学生会不断增强自己的信心，进而重振旗鼓。

四、合作探究——做学生喜欢做的事

所谓合作学习是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”学生在学习中往往会遇到自己不能解决的问题，这时教师不应该急于告诉学生答案，而应组织学生进行合作探究。在探究中学生个个思维活跃，积极开动脑筋，不断碰撞出思维的火花。在这一过程中，学生不仅发散了思维，而且学会了与人合作。我在教学中把全班分成八个大组，每组八人，先给每个大组一个任务，然后明确分工，组员分头行动，最后共同协商，集体解决。如我在教《春》时，我让八大组搜集有关绘春、赞春的资料，可自由创作。令我吃惊的是，在展示课上学生有书法、有诗歌、有散文、有图画。尤其值得一提的是在小组中会画画的同学绘出春的图景，擅长写作的同学在画边作诗，擅长演讲的同学上台讲解，真是各尽其能、各展其才。

语文课程应该是开放而富有活力的，语文课堂的气氛应该是轻松自由的，就如语文从来就没有唯一固定的答案，所以，在这样的学习环境中学生的学习效果才会更好。作为课堂主体的学生，理应是主动积极、健康向上的。作为教师应给他们创设一个自由轻松的学习氛围，让他们的，趣更浓厚，笑更灿烂，语更甜美，行更活跃，思更敏捷，智更灵慧。让我们关注教改，投身教改，真正关注语文课堂的生命和命运，关注学生语文素养的不断提高。

编辑 段丽君