郭永光

摘 要：《现代教育技术》课程教学的整个组织形式上以及对整个课程的评价上都存在着非常大的问题。所以，要想使这门课程成为学生加以重视的课程，并在今后的教学中更加地提升整个课程的教学效率就要对其进行合理适当的改革以及优化。

关键词：现代教育技术;公共课;教学优化

《现代教育技术》公共课的教学是为了更好地提高职前教师的教育教学技术能力，将最基础的教育转变为信息化发展是现今最为重要的一项目标，所以，现今师范类学校的大学生要很好地掌握现代教育技术，但是，目前大学中的《现代教育技术》公共课程还存在着非常多的缺陷，导致现今教学质量降低的局面。

一、《现代教育技术》公共课程存在的问题

1.课程教学内容存在的问题

在现今的教学内容设置中，随意性较大。在《现代教育技术》这一门公共课程中，任课教师基本上都是由教育技术专业的教师来担任和教授，所以，在制订这一门课程的教学大纲时，其主要内容的侧重点一般都是教育技术专业知识。在一些大学中，这一门课程一直不受重视，所以，教师一直都没有专注于这一课程的教学。制订教学大纲时，也会根据一些相关的教材随意地进行制订，而不是根据教学具体的大纲来选择贴切的教材，这样的情况下，教师为学生讲述的内容变得不伦不类，学生在学完整个课程时会接触到教育学、计算机学、心理学等众多学科，这样的情况下学生就会在这一方面有认识缺陷，最终导致学生不能够掌握最基本的教育技术。……