翟立红等

[摘要]目的 探索分子生物学教学开展问题式教学方式的必要性及可行性。方法 以分子机理为基础，问题为导向，课堂讨论为核心，在讲授原核基因和真核基因转录过程、原核基因操乳糖操纵子调控机理、PCR技术的应用章节时，采用问题式教学方式穿插到理论教学中。通过设计调查问卷对该班122名学生进行问卷调查，回收113份，问卷回收率92.6%。结果 97.4%的学生对问题式教学方式表示赞同；90.3%的学生认为该方法善于启发学生思维，培养学生自主思考能力；86.7%的学生认为课堂气氛比较活跃；81.4%的学生认为课堂上任课教师与学生的互动较多。结论 问题式教学方式在分子生物学课堂上的应用受到了广大学生好评，取得了较好的教学效果。

[关键词]分子生物学 问题式教学 教学改革

分子生物学是21世纪生命科学最具活力的学科之一，它从分子水平上阐明了基因的概念、复制、表达以及基因调控。内容丰富，涉及的知识面广泛，如果教师仍然使用满堂讲和满堂灌的陈旧教学方法，势必使课堂沉闷、乏味，并且大量占用学生自主学习、独立思考和积极探究的时间，从而导致学生面对抽象、复杂的大量知识点感到厌恶，提不起学习的兴趣，同时整堂的讲述教师自己也感到疲乏，更重要的是学生被动倦怠的学习严重影响了教学质量，导致学生知识结构缺乏整合，学习技巧和能力得不到提高等等。鉴于此，教师在新的教学理念和教学观念的指导……