[摘要]文章回顾了我国近代专门化教育的发展历史，总结了不同时期专门化教育的特点和意义，阐明专门化人才培养方式是特定历史时期的产物，提出了相较于现阶段我国社会经济发展现状，专门化人才培養方式需要研究并加以改进的思想。

[关键词]人才培养 专门化教育 制度环境

专门化人才培养方式是一种办学思想，是为培养某一领域的专门人才所采取的人才教育方式，当前学术界称之为“专门教育”、“学科教育”或者是“专业教育”，主要是相对于通识教育而言的。对人才进行规模化的专门性培养在我国有一定历史，它的发展与演变受到社会经济、政治环境的影响。

一、专门化人才培养方式的主要特点

专门化人才培养方式有其专属特征，主要表现在两个方面——教学过程和教学效果，教学过程表现为分科教育，教育效果侧重于培养专门技术人才。

1.实行分科教学。分科教学是指按学科教学或者按专业教学。学科教学是指将教学课程按照学科大类划分为文科和理科，按文、理科分别安排授课内容和教学计划。专业教学是分科教学的另一种表现形式，课程设置和教学方法主要围绕专业领域知识开展。专门化人才培养的分科教学制度在中国大陆、香港、台湾地区比较普遍，从前在苏联、印度等少数国家也实行过这种教育教学制度。

2.培养专门技术人才。从教育效果看，专门化教育有利于培养专门技术人才。专门化人才培养方式属于专业性、职业性较强的教育模式，由于实行分科教学和专业教学，它能够在短时间内培养出具备特定职业或岗位技能的专门人才，尤其是培养工业和科技领域的技术人才。……