刘其君

摘 要：重视学生估算能力的培养是《数学课程标准》的一个重要特色。培养学生的估算能力，不仅有利于学生的数感建立，而且有利于学生思维的训练，同时它也是学生成为现代人所应具备的基本的数学素养之一。因此新教材中都增加了“估算”这一教学内容。但由于学生年龄小，相关的资料以及成功的案例又很欠缺，所以教师在教学中就会存在一些困惑。

关键词：小学数学教学；估算；教学

当今社会，人们对一些数量问题的处理，常常只需要得到在一定精确度内的近似值，并不需要进行复杂的精确计算，这就是人们在解决计算问题中所选择的一种策略——估算。学生由于生活经验有限，他们对估算在生活中的应用和价值几乎了解的很少，因此在學习“估算”时，老师有必要让学生了解什么是“估算”，在解决什么问题的时候可以用到估算，它可以为人们的生活带来哪些方便，初步让学生感受估算的价值，从而培养学生估算的意识。

一、感受估算价值，培养估算的意识

1.故事引入，初识估算

新课伊始，老师先为学生放一段情境录音小故事：李老师带着东东和明明为班里购买体育用品，商店柜台前标注着每套体育用品98元，李老师问东东和明明：“你们快帮我算一算，我带了300元，够买3套吗？”东东拿出纸和笔说：“我马上帮您算！”明明则不着急不着慌地说“肯定够了！”李老师问明明：“你没有动笔算，怎么就知道够了？”

故事放到这里，老师问全体学生：聪明的同学们，你们说明明说得对吗？……