王鹏

摘 要：在传统的化学课堂教学中，学生往往都是机械地学习知识，而不能灵活地运用于生活中。在新课标的要求下，教师要为学生创设优质的教学情境，联系学生生活实际，把抽象的知识形象化、具体化，启迪智慧，培养能力，形成个性，促进发展，提高课堂教学效率。

关键词：初中；化学；现状；策略；情境教学

所谓情境教学是指教师在教学过程中，有目的地创设生动形象、带有感情色彩的场景，引发学生积极的情感体验，便于学生理解和接受教学内容，促进学生心理技能发展。因为化学学科相对于其它学科内容比较抽象，一旦遇到一些难以理解的知识，容易使学生产生烦躁情绪，如果運用情境教学法，可以激发学生的探究欲望，提高学生的认知能力和思维能力。良好的教学情境，学生会全身心地投入到教学中，主动关注学习内容；学生能够结合已有知识和经验去探索新知，起到了抛砖引玉的效果；能引起学生浓厚的学习兴趣，引导学生主动思考。但是，在实际教学中，有些教学情境的创设过于简单，缺乏创新，教学过程舒缓有余而紧凑不足，学生捕捉不到有效的信息，学习效果不甚理想。

一、当前初中化学情境教学的现状

1.流于形式，情感把握不到位

在初中化学课堂教学中，创设良好的教学情境对于教学效率的提高有着很大的帮助，但是，良好情境的创设，离不开情感因素。如果没有真情投入，教学情境就会显得单调和乏味。但是，很多教师因站在自身对化学课程非常熟悉这一角度，在创设情境的时候只关注形式而忽略了感情。……