杜再平

摘 要：快乐教学理念的建立，可以最大限度地激发学生投入到体育学习中来的热情，在学习的同时还能够感受到运动带给他们的快乐，在学习中去感受战胜困难所带来的那种喜悦感。针对这一点，本文主要结合快乐教学的理念，作如下几点阐述。

关键词：初中体育;快乐体育;教学探讨

体育教学对于锻炼中学生的身体，为学生打下一个好的身体基础有很重要的作用。中学生活泼好动，喜爱体育活动，老师更应该深入了解学生，为学生设置更吸引他们的课堂。下面我们来探讨一下怎样才能将快乐融入体育教学中。

一、消极行为现象的成因分析

这一类学生的学习目的不明确，态度不端正，对于掌握体育技能缺乏兴趣，课上的具体表现是：情绪低、无热情、不认真、少练习，使体育训练流于敷衍，甚至编造种种理由请假、逃课，以达到逃避运动的目的。逃课的学生有的看小说、玩耍，有的躲进教室复习功课。这些出现消极行为的学生有的是一贯的，有的是间断性的，或局限于某些运动项目。属于一贯性的是少数中的少数，属于间断性和项目针对性的则相对较多。出现这一现象有多方面因素：

一是社会因素。有一部分人以升学率的高低作为衡量学校教学水平的唯一标准，忽视了体育教学也是展示办学成就的一个重要窗口，对学生造成消极影响。二是学校因素。有些学校体育设施陈旧，场地湿滑、坑洼，器材脏乱、生锈，某些锻炼方式枯燥、单调，有的老师教学方法简单、呆板。……