熊艳云

文体是独立成篇的文本体裁，是文章表情达意、承载思想的载体。在写作动笔之前，作者首先要确定选择好文体，再组织语言负载一定信息，去实现特定的写作意图。由于传统写作教学侧重于对文体知识的讲授，文体能力的训练与文体知识的讲授在相当程度上处于脱节状态，学生的文体意识缺失。所以教师在写作教学中要注重增強学生的“文体感”，提高其写作能力和水平。增强文体意识，就必须进行严格的文体基本功训练，规范文体要求。我们现在常见的文体有记叙文、议论文、说明文和应用文四种，不同的文体在表达上有着自身的优势，选择合适的文体形式取决于作者的创作意图和表现对象，它是作文成功的关键。

我们在写作教学时，最起码要让学生明白三个问题：作文要写什么，怎么写，为什么要这么写。“写什么”考虑的是文章的整体，即文章要写的内容、对象是什么，通过文章你要表达一个什么主题；“怎么写”最能体现你的文采，它讲究的是创意，即文章的体裁和表达的特点；“为什么要这么写”属于写作文时的反躬自问，它的出发点是文章的内容和形式是否统一，表达方式是否符合文章体裁。同样的内容因为文体有别，立意就不一样，如诗歌重在抒情，记叙文重在写人记事。不同的文体其主题呈现方式迥异，说明文和议论文表现为一种思想、观点或主张，诗歌显示为某种直觉、情绪或情感，小说则凸显为一种典型形象，文本的结构、语言、题材等也会随之表现出独特的形态。……