李桂裕

摘 要：随着中国与国际化的接轨，英语变得越来越普遍，而英语课从小学就开设了，其重视程度也是可想而知，但一些学生学习英语很困难，根本找不到学习技巧。英语学习的基础就是词汇，语言没有词汇就无法表达思想，在英语教学中词汇的教学十分重要，影响到学生听说读写各项技能的发展。从高中英语词汇教学中的问题入手，分别从现有词汇教学中存在的问题以及如何提高英语词汇教学措施两方面着手进行进一步的分析。

关键词：高中英语;词汇教学;有效途径

随着高中英语内容的丰富以及难度的加深，词汇的积累成为英语学习中的重中之重。目前，高中英语词汇教学的理念有很大的改观，逐步重视培养学生自主学习的能力，将为听说读写服务改为在听说读写中发展词汇，将孤立记忆单词改为重视词汇的实际运用能力，侧重提高学生词汇学习效率，努力提高在教学实践中发展学生词汇的能力，为今后课堂教学实践提出了新要求。

一、高中英语词汇教学的现状

（一）循规蹈矩，缺乏创新

英语单词是英语学习的基础，如果没有单词的支撑就根本做不到接下来的听说读写。所有的英语单词都是由26个英文字母组成，但就是这简单的26个英文字母的相互组合，给许多人带来了困惑。一些学生會开玩笑地说：“为什么26个英文字母拆开我都认识，可是组合到一起我就不认识他们了呢？”虽说是一句玩笑话，但也反映了英语词汇学习的困难。

现有的词汇学习方法无非是老师在课前领读一遍生词，讲解一下重点难点，然后学生自由朗读、提问，最后就是留做家庭作业，课后抄写背诵，第二天课堂提问，小考测试等一系的过程，如此的循规蹈矩，久而久之，势必会让学生对词汇量的积累失去兴趣。而且教学方式缺乏创新，在课堂上很难吸引学生的关注度，高中的词汇大多都比较难记，词性多变，单词组合较长，而且每一课的单词量也是特别的多，因此，在学习的过程中会让很多学生掉队，根本达不到英语学习的效果。词汇量的基础打不好，那接下来的听说读写就很难再继续下去，因此，提高英语水平就一定要提高词汇量的积累。

（二）死记硬背，急于求成

单词若想运用，首先就要记下来，否则听也听不懂，说也说不出来，写也写不上。同学迫于老师还有考试的压力，不得不把单词死记硬背下来，可是短暂记忆终究不是办法，应付了一场考试，等到下一次就忘得一干二净了。例如，我们在学习高中必修一第一课时，刚刚接触高中英语，刚刚走进高中英语课堂，你会发现老师上课说汉语的次数减少了，几乎为零，老师跟大家简单地寒暄之后，第一项任务就是学习单词，你发现高中的单词都好长好难记，干脆放弃了，等到学完单词老师让同学读课文的时候大家傻眼了，都不会，更别提翻译了，所以，以后的英语课大家都人手一本参考书，参考书是辅助大家学习的，但学生似乎用的不是恰到好处，把所有的希望都寄托给了参考书，不去思考、不去朗读，久而久之，英语水平和英语能力就越来越差。等到要考试的时候大家就像热锅上的蚂蚁一样开始背单词，可这样的背单词就是死记硬背了，即便背下来了也记不住太长时间，即便背下来了也不知道该怎么去应用，所以到头来可谓是竹篮打水一场空，什么都没得到。

二、提高英语词汇教学的措施

（一）注重思维引领，加强创新教学

词汇量是英语学习的基础与关键，英语词汇教学也是重点，目前的英语词汇教学过于单一和死板，没办法提高学生的学习兴趣，因此，老师在教学过程中要注意思维的引领，进行创新型教学。例如，在学习高中英语必修二第5单元Music一课时，课后肯定是一些关于音乐的单词，比如流行音乐，古典音乐，民族音乐等等，音乐想必是年轻人都热爱的东西，当然每个班级都会有喜欢不同种类音乐的人群，老师可以让他们搜集自己喜欢的音乐歌曲，要找英文的，这样不仅是他们的乐趣所在，也起到了学习单词的效果，鼓励他们累的时候听听英文歌，还可以提高自己的听力水平。课文中一定会涉及一些对话，比如你喜欢听什么样的音乐之类，老师还可以让学生分组进行交流对话，达到口语练习的目的，有了这些基础的铺垫，这一课的单词学生必定记忆了不少，有了很大的收获。

（二）注重词汇量积累，多方面配合学习

老师是课堂的引领者，我们要想真正学好词汇还要积极配合老师，在设计一些新颖的教学场景时要多给予意见，并积极配合，这样才能提高自身的学习效果，在学习过程中切记不可以急于求成，在考试之前临时抱佛脚，这样根本起不到任何效果。英语现在变得越来越重要，今后的工作发展都离不开它，因此，为了更好地学习就要让学生打好词汇量的基础，进而才能更深一层的学习，课堂是老师引导、学生学习的地方，在这里只有二者相互融合、相互配合，才能达到最好的学习效果。兴趣是最好的老师，要让学生爱上英语，这样才能够使学生觉得学习词汇并没有那么困难。

高中英语词汇量的重要性不可小觑，是学好英语的基础，也是重中之重，中国在不断地发展，与国际的接轨必定离不开英语的交流，所以，今后英语一定会越来越被人们重视。教学策略在不断地更改，为的就是能更好地达到教学目的;设计新颖的教学模式，就是为了能吸引学生的学习兴趣。英语的好坏很可能关乎一些人的未来发展，因此，我们要对此提高重视，找到适合学生的学习方法，让他们能从心底里喜欢上英语这门学科，打好词汇量的基础，从而进行深入地学习。

参考文献：

刘化丽.浅谈高中英语词汇教学中存在的问题及应对策略[J].新课程：上，2013（4）.

？誗编辑 杨兆东