成雁瑛　孙焕良

摘要：高等教育可持续发展是高校生存能力、适应能力以及竞争能力的综合体现，其本质与生态学中的生态位概念具有内在的逻辑关联。从生态学视角出发，运用生态位相关理论，探讨高等教育不仅是跨学科研究范式的具体运用，更有助于全面、深刻、动态地理解高等教育内在成长逻辑与发展规律。

关键词：生态位；可持续发展；生态位策略；高等教育

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1004-3160（2015）05-0088-05

现代社会生态意识的觉醒促使越来越多的研究者开始透过生态学视角来思考高等教育发展脉络。作为研究生物与其环境间相互关系的科学，生态学已逐渐发展成为一种新的思维方法，为自然与社会科学等领域提供了跨学科的理论分析工具。高等教育研究和生态学从本质上具有内在机制的契合，高等教育的形态结构、功能价值、成长规律等无不蕴含着生态智慧的哲理。用生態学原理和方法探讨高等教育不仅是跨学科研究范式的具体运用，更有助于全面、深刻、动态地理解高等教育内在成长逻辑与发展规律。

一、逻辑起点：生态位理论

1966年，英国著名学者阿什比（Ashby，E.）最早运用生态学的原理研究高等教育。在其著作《科技发达时代的大学教育》一书中，他指出“任何类型的大学，同所有生物一样，都是遗传和环境的产物”，认为大学的生长和生物的进化相似，要善于寻求和拓展资源生态位、调整需求生态位，积极地适应和改造环境。……