王彩艳

摘 要：小学英语课堂教学采用“活动单导学”模式，是随着我国新一轮的教育改革不断深入应运而生的，它使小学英语课堂“活”了起来、“动”了起来，在尊重学生个性发展的前提下，活动单导学教学模式能调动学生的学习热情、积极性和主观能动性，使学生自动学习。

关键词：小学英语;快乐学习;“活动单导学”

一、“活动单导学”教学模式的应用

小学生的好奇心、模仿性较强，集中注意力的时间较短，生性好动，他们对感兴趣的事物具有强烈的求知欲，相反，求知欲则会大大地下降，直接关系到小学生的学习效果。因此，课堂教学中教师应当随机应变，运用“活动单导学”教学模式，适当地删除或增添教学内容，适当地调整教学顺序，调动学生的学习兴趣。小学生刚接触英语时，教师不能急于求成，一开始便要学生掌握单词、句子等，可以根据学生的兴趣爱好，将教学内容进行适当的调整（有趣的活动提前），调动学生的学习兴趣，如“stand up，sit down”，通过这样生活常见又有趣的活动，激发学生对学习英语的兴趣，同时也可以在活动中，适当地增添一些关于动物、植物的单词，顺利地将教学内容过渡出来，如“dog，monkey，duck”等，然后根据学生已经掌握的单词，教师可以编一些小故事，融入课堂教学，这样也能调动学生的学习热情，与此同时，教师鼓励学生自己编小故事。

“活动单导学”教学模式下的小学英语课堂教学可以采用模仿秀等形式，也可以开展竞赛活动，调动学生的学习热情和主观能动性。……