摘 要：学习力的三个要素分别是学习者学习的动力、学习的毅力和学习的能力。进入初中学生正式开始接触物理知识，步入物理殿堂的大门。教师要激发学生学习物理的兴趣，提高其学习力：制订合理目标，开启动力之源;创设困难情境，坚定学习意志;加强能力训练，开启智慧大门。

关键词：物理教学;学习力;培养策略

“学习力”一词最早出自1965年美国人佛睿斯特写的一篇文章。学习力主要由三个要素组成，这三个要素分别是学习者学习的动力、学习的毅力和学习的能力。那么，如何培养学生的学习力呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面入手。

一、激发学生学习物理的兴趣是提高其学习力的前提条件

我们常说“兴趣是最好的老师”，那么如何才能给学生请到这位“最好的老师”呢？笔者认为，首先要让学生觉得物理“好玩”，上物理课有意思。好动好玩是初中生的天性，能够将这种天性引导到物理学习中来便是成功的开始。教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

1.教学过程体现趣味性

（1）通过有趣的物理现象勾起学生好奇心。如可以通过一个小魔术吸引起学生的兴趣，进而引入物理知识的讲解。

（2）用生动幽默的讲解风格抓住学生的耳朵。对天真活泼、好奇敏感的初中生，教师讲课时的语言感染力有着非常重要的作用。……