刘明

[摘 要]作文教学要走进学生的内心世界，采取有效的策略，努力引导学生去积累、去想象、去观察。教师要指导学生阅读，奠定创作基础；要指导学生学会感悟，培养观察能力；要激活学生思维，培养想象能力；要引导学生模仿创作，开启写作之门。教师要做好灵性的启发和能力的培养，让学生在写作实践中不断体验到成功的喜悦，不断享受到写作的快乐。

[关键词]小学；习作；能力；指导

作文是伴随每个人一生的一种重要的交际手段。现实生活中无数事例都已证明：一个人的文字表达能力将在很大程度上决定他的前程。而小学阶段正是一个人开始学习写作和培养作文能力的开端。从新课程标准看，小学三年级正是从“写话”进入“习作”阶段。“千里之行，始于足下”。作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极为重要。练武功讲究套路，招式分明才能出神入化；写作文也必须讲究套路，循序渐进才能水到渠成。如果在这个关键的时刻，能让学生掌握写作的诀窍，愿写作文，写好作文，那么就能让学生轻松面对以后的学习和生活。

一、让学生树立写作信心

重视激发学生习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说，每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从习作起步阶段，就要激发学生兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望、一种冲动、一种跃跃欲试的心态。……