吴强 何静

摘要：基于广州市高职院校开展“三二分段”试点的实际状况，总结归纳出“中高职三二分段”存在录取率低，流失率高；招生专业数量有限，招生人数偏少；缺乏选择对口院校招生自主权；人才培养很难做到整体设计等问题。针对这些问题，提出扩大“三二分段”招生规模及试点专业数量；实行全日制与非全日制中高职衔接招生模式；增加中高职院校参与衔接的自主权以及构建中高职衔接一体化人才培养方案等建议。

关键词：中高职衔接；三二分段；招生培养

基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于现代职业教育体系的中高职衔接关键问题与对策研究”（项目编号：13TJA880055）

作者简介：吴强，男，广州番禺职业技术学院副教授，主要研究方向为职业教育管理；何静，女，广州番禺职业技术学院副研究员，主要研究方向为职业教育管理。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）23-0030-25

“中高职三二分段”是指中等职业技术学校与对口的高等职业技术学院建立联系，选取对应专业，制定五年一体化（中职学段三年、高职学段二年）人才培养方案，分段展开教学，即学生先在中等职业技术学校学习三年，取得中等职业教育毕业学历证书，并获得相关技能等级证书后参加高职院校转段选拔考试，通过后在高职院校继续学习二年，并取得相应的专科毕业证书的一种高等职业教育模式。[1]“中高职三二分段”是加快发展现代职业教育体系，构建职业教育人才培养互通“立交桥”、实现人才可持续成长的重要举措，是职业教育改革与发展的重要内容之一。……