苗艳红

摘 要：快乐教学法作为一种新型的授课方式，将之应用于高职院校健美操教学活动过程中，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学质量的提升。立足于高职院校健美操课堂教学现状，重点分析了快乐教学法在健美操课堂教学中的应用问题。

关键词：快乐教学法；高职院校；健美操教学；实验研究

健美操是高职院校学生最喜爱的运动项目之一，很多学生以健美操运动作为锻炼身体的主要手段。然而，在高职院校健美操教学中存在一系列问题，主要问题之一就是高职院校的健美操教学，并没有使学生真正体会到健美操所能带来的快乐，所以健美操的教学方式、方法有待提高。

一、快乐教学法的概念、现状及研究意义

快乐教学法有着极其丰富和复杂的内涵和外延。笔者认为，相对于高职学生而言，快乐教学法可以分为两层意思：一方面是健美操所带来的身体上和感官上的快乐；另一方面是健美操可以磨炼学生的意志，让学生能够更好地面对困难，可以坚定学生的信心等。

我国传统教学以应试教育为主要的指导思想，高职院校的健美操教学也不例外。很多教师的教学方法机械、千篇一律，教学方式、方法僵化，在教学过程中只是一味地让学生不断重复接收同样的内容，没有新颖性和创新性，忽视了对学生学习兴趣的培养。死板的教学方法让健美操教学失去了原本的价值和意义，违背了设置健美操教学课程的初衷，甚至让学生逐渐对健美操产生了厌恶心理，直接降低了学生在学习健美操过程中的快乐度。……