吕瑜梅

【摘 要】以函数概念为例，探讨初高中数学教学的衔接问题，即通过对函数的概念和定义的讲解对初高中数学进行衔接，通过对符号f（x）的含义的解释来对初高中教学进行衔接，通过具体的函数知识来对初高中数学进行衔接，通过对函数中蕴含的数学思想的讲解对初高中数学进行衔接。并阐述了全面衔接初高中数学教学时应注意的问题。

【关键词】函数  初高中数学衔接  数学思想  数形结合

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0067-02

自从2005年高中数学实行新课标改革以来，初中和高中的数学老师都在讨论初高中数学的衔接问题。高中老师认为初中的数学教材与高中数学脱节，没有为高中数学建筑好基础，这严重导致学生进入高中后数学的基础知识不牢固，影响了他们对数学的学习兴趣和学习效果。为了解决这一问题，一些高中在高一时专门安排老师对学生进行初高中数学教材的衔接教学，但是实际效果常常不佳。事实上，对于初高中数学教学的衔接工作不能仅仅停留在对显性知识的把握上，还应更注重涵盖在数学知识中的学习思想，要注重引导学生逐渐形成与高中数学的教学和学习相适应的学习习惯和思维方式。

函数的概念是学生升入高中后在数学教材中学习的第一个重要概念。这一概念中蕴含的思想以及学习方法贯穿于整个高中老师教学和学生学习的始终，是高中数学具代表性和示范性的数学概念。……