卢华

摘 要：科学常态课的教学在日常的教学中所占的比例非常大，常态课的教学质量关系到整门学科的教学质量。教学主线设计得合理，能使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈，这对提升常态课的教学质量有着非常重要的作用。

关键词：主线设计;常态课;小学科学

常态课是日常教学中的家常课，一般是老师经过认真备课及准备材料后去上的课，这样的课堂是没有其他听课老师的，也没有领导检查的。常态课是相对于观摩课、示范课而言的。它的主要特点是原生态，也就是非特殊状态，注重的是在普通的教学条件下，未经刻意雕琢的课堂教学所获得的教学效果。这就要求教师须从平时抓起，把每一节常态课打造成高质量的课，提高常态课的课堂效率，因为只有这样，学生才会真正受益，学科教学质量才能得到切实的保证。而好的课堂教学主线能使一堂课显得条理清晰、且环环相扣，更能使学生在愉悦的学习氛围中，积极地感知、体验、探究，最大限度地提升课堂教学效率。

何为科学课的“教学主线”？我认为是指以围绕教学目标设计、贯穿课堂教学始终的主要线索为轴心的教学脉络;是体现了教师在结合以往的教学经验及反复钻研教材和教学资料的基础上形成的比较成熟、可行的教学思路。

作为一线的农村小学科学教师，上得最多的还是常态课，那在科学常态课中如何运用教学主线设计呢？

一、教学主线要有精心设计的导入部分