庄志勇

摘 要：随着我国教育事业的不断深入改革，教师教学方法的完善成为教学工作中的重要内容。数学是整个教育体系中十分重要的科目，贯穿于学生的整个学习生涯，小学数学是数学课程的基础，是学生学习数学的最重要阶段，教师应该采取科学的方法，改进教学方法，充分利用教材，有效地研读教材，提升教学效果。就小学数学教材研读的误区及改善措施进行了研究分析。

关键词：小学数学;教材研读;误区;改善措施

在新课改实施背景下，教师的教学方法在很大程度上得到了创新，同时教材也在不断的完善中。面对教材中出现的新理念、新内容，教师如何研读教材已经成为教学工作中的主要问题。现阶段，教师在教材研读上存在着很多误区，需要对这些误区进行科学的分析，积极研究相应的解决办法，从而实现教材研读的有效性，实现教学目标。

一、研读教材中出现的误区

教材是教与学的主要依据，是师生相互作用的中介，是学生获取知识、开发智力和发展能力的源泉。教师在教学过程中需要充分研读教材，调整教学策略，明确教材中的重点、难点，才能够保证教学效果，提高学生的学习效率。但是在研读教材的过程中，经常会出现一些误区，严重影响了教师的教学效果。

我国现在使用的小学数学教材是由权威专家编写，教材编委会反复审核，具有一定科学性的教学资源。因此，很多教师将教材当做“范本”，具有至高无上的地位，所有的教学活动都盲目地依赖教材。……