赵留杰　陈春丽

【摘 要】 课堂教学是一门艺术，更是一门学问，如何在课堂上彰显教师的智慧，促成学生智慧地学习，促使智慧的生成，从注重课堂的节外生枝、注重学生的探究活动、注重生活化课堂的构建等，可以创建小学数学智慧课堂的创建，使数学课堂彰显智慧的魅力。

【关键词】 小学数学；智慧课堂；动态生成

面对应接不暇、激动人心的新理念，堂堂扑面而来的示范课、优秀课使教师们回归常态课时深感迷惑，数学教学既要抓“双基”，又得促“能力”。而新课改下，一谈到练习、训练就犯了大忌。只要提到方法的问题、解题技巧问题就是应试教育的影响和根深蒂固，与新课改格格不入。

那么，如何构建师生和谐、互动的生态课堂，彰显智慧的张力和魅力的课堂值得我们探讨和交流。下面从三个方面谈谈智慧课堂的创建的体会和感悟。

一、巧妙处理节外生枝，使教师磁力无限

新课改要求教师转变教学观念：课堂式师生对话的课堂，教师应善于倾听不同的“声音”、欣赏多元见解，不排斥學习过程中的“节外生枝”。课堂上不再是教师“一厢情愿”地苦心经营，应是师生心灵的感应、智慧的碰撞。

一次公开课上，执教老师执教内容是“20以内的加减法”，其中一个环节是几道加法练习题：9+4=？9+6=？9+8=？老师用的是“凑十法”，对9+4进行了示范，9+1=10，4可以分成1和3，所以9+4=9+1+3=10+3=13.教师讲得津津有味，头头是道，而一位学生嘟囔道，“这还不如数数快！”老师听后面带不悦，显然，学生的“声音”对自己的讲授的“质疑”。……